FILOSOFIA CON I BAMBINI 3 – Atto finale

Si conclude oggi il progetto di “Filosofia con i bambini” della V B della scuola elementare Manzoni di Rescalda. Gli ultimi incontri sono stati piuttosto movimentati. L’emergere spontaneo di temi “scottanti” (quali la morte e l’immortalità, il dolore, la paura, il male, ecc.), richiedeva una contromossa sdrammatizzante, senza con questo volerne sminuire l’importanza. Abbiamo così inventato alcuni “giochi”.

Prima di tutto “Il gioco della caverna”.
Poiché in un incontro era stato loro raccontato il “mito della caverna” attraverso la lettura di uno dei libri delle avventure di Spallone (si veda la bibliografia), abbiamo pensato di costruire in classe una vera e propria caverna dove i bambini potessero collocare, all’insaputa degli altri, degli oggetti-simbolo che rappresentassero tutti quei temi scottanti precedentemente emersi. L’oggetto poteva essere qualsiasi cosa, anche una frase, un libro, un disegno. Naturalmente ciò è servito a far aumentare la curiosità e la partecipazione dei ragazzi – che infatti erano molto eccitati da tutte queste novità. E’ poi arrivato il momento di tirar fuori dalla caverna (luogo delle ombre, delle paure, del buio, dell’inconscio, ecc.) gli oggetti, e di esaminarli alla “luce” della ragione e della discussione pubblica. Il gioco è stato reso ancor più intrigante dall’idea di non rivelare subito l’autore dell’oggetto, affinché gli altri provassero a risalire a lui tramite il simbolo scelto. Ciò è anche servito per verificare il grado di reciproca conoscenza. Non è il caso di elencare qui gli oggetti e i vissuti rappresentati, anche perché significherebbe violare l’intimità, prima ancora della privacy, dei ragazzi. Posso però assicurare che tutti hanno scelto con molta attenzione, cura e perspicacia, entrando perfettamente nello spirito dell’esperimento.

“Caccia al tesoro filosofica”.
Il lavoro della caverna ci è servito a tessere la trama di un ulteriore gioco, una vera e propria caccia al tesoro in cui venissero utilizzati tutti i concetti, i temi e i simboli emersi. La caccia è stata organizzata da un gruppo di lavoro costituito da me e Donatella (l’insegnante) con il preziosissimo contributo di Roberto e Gabriele (rispettivamente il marito e il figlio di Donatella). Si è svolta lo scorso 14 maggio e i ragazzi, divisi in tre squadre, hanno partecipato con entusiasmo. E’ stato utilizzato tutto il perimetro della scuola, sia all’interno che all’esterno: tra insegnanti travestite da Pizie (io stesso ad un certo punto mi sono ritrovato nei panni di Diogene!), indovinelli filosofici, cruciverbi, prove di abilità e quant’altro, si trattava di arrivare a un tesoro (un vero e proprio forziere costruito da Roberto) contenente 9 libri filosofici per ragazzi e… ciliegie. Sì, perché la metafora utilizzata è stata quella delle domande che sono come le ciliegie, una tira l’altra (purtroppo l’idea non è mia, ma viene dall’esperimento svoltosi in una scuola toscana, mi pare di Pietrasanta, alcuni anni fa, i cui risultati sono poi stati pubblicati con il titolo Le domande sono ciliege: filosofia alle elementari).

Costituzione di una sezione filosofica nella biblioteca scolastica.
Naturalmente c’era il trucco. Ci è venuta l’idea di inaugurare una sezione di “filosofia per i bambini” all’interno della biblioteca scolastica. Così ai ragazzi è stato chiesto di scegliere tra i libri del forziere, in modo da recensirli successivamente e costruire dei segnalibri che verranno lasciati in eredità alla biblioteca , insieme ai libri stessi. Una sorta di testamento per i bambini delle classi future, che troveranno così traccia di questo lavoro. Lunedì scorso i libri e i rispettivi segnalibri sono stati presentati dai tre gruppi a me e alla classe, cerimonia con la quale il lavoro si sarebbe dovuto concludere. E invece…

Mappa finale.
Invece no! I bambini hanno insistito affinché ci fosse un ulteriore ultimo incontro – quello di oggi – in cui tirare le conclusioni attraverso una mappa che riassuma tutto il percorso fatto e che vada a costituire il capitolo “didattico” del progetto. A questo punto io mi limiterò ad assistere, mentre a lavorare saranno loro.

Alla fine consegnerò una lettera che verrà aperta solo quando me ne sarò andato. Il testo è il seguente (posso trascriverla, non è segreta, e poi a quest’ora l’avranno già letta):

Rescalda, 29 maggio 2007
Cari bambini della V B,
ho deciso di salutarvi scrivendovi anch’io una lettera.
La nostra “avventura filosofica”, infatti, è cominciata il 16 gennaio scorso, con una lettera scritta da voi “bambini di V B”. Sono sicuro che ormai la parola “bambini” vi sta un po’ stretta, e che forse preferiate essere chiamati “ragazzi”, un po’ perché magari siete cresciuti in altezza e corporatura, ma non solo… E allora ricomincio da capo.

Care ragazze e cari ragazzi della V B,
devo confessarvi che sono nello stesso tempo triste e contento (questo è un paradosso, vero? Ormai dovreste conoscere bene il significato di questa parola…).
Triste, perché la nostra avventura finisce qui. Ma contento perché ho avuto la fortuna di condividerla con voi. Sapete, non ci sono poi tante classi delle scuole elementari in Italia che fanno filosofia, anzi sono proprio pochissime e la vostra è una di queste.
(Sta però a voi decidere se sia stata una fortuna o una disgrazia…).
Spero comunque che questo “esperimento” vi sia piaciuto.
Abbiamo scoperto insieme il significato della parola “filosofia” (e di altre parole filosofiche); abbiamo conosciuto alcuni filosofi greci e le loro teorie; abbiamo cercato di discuterle e di capirci insieme qualcosa.
Abbiamo poi scoperto che una delle attività fondamentali della filosofia è quella di “fare domande”. E la sorpresa è stata che i bambini (ops! volevo dire i ragazzi) sono “filosofici” per loro natura, perché chi più di loro ha diritto di fare domande (anche quelle più difficili, “da grandi”) e di cercare risposte?
Un’altra sorpresa è stata la scoperta che voi, già alla vostra età, avete tutti gli attrezzi adatti per fare filosofia: l’intelligenza, l’immaginazione, il pensiero, il linguaggio, i desideri, le emozioni. Non vi manca proprio niente! Basta esercitarsi, così come si fa con gli sport, lo studio, il gioco e tutte le attività.
Ora andrete alle medie e poi continuerete con gli studi superiori, mi auguro fino all’università. Caspita, vi verrà richiesto un sacco di impegno e di lavoro nei prossimi anni! Magari incontrerete ancora la “filosofia” come materia. O magari no. La cosa importante, però, è che conserviate il “tesoro” che già avete scoperto e che vi permetterà di andare alla caccia di tutti i tesori del mondo: pensare sempre con la vostra testa, farvi domande su tutto e – piano piano – trovare le risposte giuste. Fa niente se poi non piaceranno a qualcuno, sono le vostre risposte, quelle giuste per voi. E poi ai filosofi, come avete potuto notare, piacciono la varietà e la diversità, altrimenti si annoiano. Meglio discutere e qualche volta persino litigare – senza mai alzare troppo la voce, men che meno le mani, però – che pensarla tutti nello stesso modo, non trovate? Ognuno di voi, per fortuna, è diverso dagli altri, unico, prezioso, insostituibile. Ma tutti voi avete la stessa libertà e la stessa capacità di cercare la vostra strada e i vostri tesori nel mondo.
Ed è questo il mio augurio.

Grazie a voi, uno per uno, e alle vostre insegnanti per la bellissima esperienza fatta insieme. Anche se, alla fine, a pensarci bene, sono forse io quello che ha imparato di più…

Un abbraccio

Mario

p.s. L’ultimo incontro, in verità, si è trasformato in una festa. I ragazzi mi hanno fatto una sorpresa, preparando a mia insaputa un rinfresco con torte e dolci (buonissimi) fatti da loro e dalle loro mamme, e facendomi anche dei bellissimi regali (un bonsai e del mirto fatto in casa…). Sono rimasto senza parole. Il clima festoso non ci ha impedito di condurre un ultimo esperimento: far emergere dal silenzio pensieri, impressioni, desideri in libertà… Per finire ho loro mostrato questo blog, e così il circolo si è chiuso.